他乡的童年

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原名：他乡的童年又名：无

分类：纪录片 / 地区：中国大陆年份：2019

简介：教育，是中国各个阶层共同焦虑的话题，无数家庭穷尽所有把孩子送去国外，都是希望自己

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更新时间:2019-10-29

他乡的童年影评：《他乡的童年》看片笔记

2019.10.29 EP 1 - 日本

EP 1 - 日本
1. 莲花幼儿园
❀ 这是一所很吵闹的幼儿园。它提倡身体教育，鼓励孩子们晨间在学校的庭院肆意喧哗跑动，以调整身体的节奏、感受生命的苏醒；它教授孩子们大声喊叫，训练腹式呼吸，希望借此帮助儿童拥有良好的体态、学会用身体来带动自我的表达。
园长秋田光彦：
并不是让所有人都像机器人一样，做同样的事，而是每个人之间都能产生回响，继而产生集体的共振。我们的目的不是要大家整齐划一。我们教育的目的，是认同每个人的差异的同时，创造出能够包容差异的氛围和回响。

❀ 莲花幼儿园不会因为教育对象是幼儿，而刻意采用节奏缓慢的上课方式，而是通过
通过最适当的律动、节奏、反复，将思想和感情注入词汇
来协助孩子们学习语言和知识。

❀ 在给孩子们上课的同时，莲花幼儿园也会为家长授课，希望父母也能从中得到成长。招生时也安排了针对父母的面试，例如，提问“如果你的孩子20岁了，作为父母你会对他说出什么样的话呢？”，以此了解家长为人父母的人生观。
园长秋田光彦：
幼儿教育不单单是针对儿童的教育，必须把这个问题放在一个包含了父母、监护人、地区、社会等元素组成的大型社会构造中来思考。

2. 藤幼儿园
❀ 设计师手冢贵晴：
这个圆形很接近禅，禅的理念就是空无。你在其中能感受到自由、随心所欲。
在藤幼儿园，孩子们是自由、有选择的。空旷而无隔离的空间里，他们可以自行决定与他人的距离；外界限制最小化的环境里，他们可以爬树、探险，独立探索环境，学会评估某一行为的危险程度；“不完美但真实”的设计理念下，这里的草地是不平整的，不那么便利的环境反而促使孩子们去思考和学习。

❀ 藤幼儿园里有很多原生态的动植物，带着土和虫子的洋葱、孩子们亲手种植的有机茄子、生日的孩子可以骑着绕学校一周的马等。
它鼓励孩子接触和体验自然，通过观察、触摸、感觉、思考、提问的环节去探索真实的大自然，而不是隔着课本记忆书页上的生物特性。
园长加藤积一：
接触真实的动植物，会更有生活感。

❀ 藤幼儿园内有许多用心的细节设计，帮助孩子从小养成良好习惯。例如，地面画着鞋印图案，提醒孩子们进门后将鞋子摆好；安装了无法自动完全关上的玻璃门，提醒孩子们随手关紧门窗，否则靠近门的小朋友会感觉到冷；水龙头下不设接水槽，若不关紧就会被水溅湿裤腿，孩子们便会自然而然养成节约用水的习惯；同桌用餐的六个孩子里，一般会有四个吃学校配餐，两个从家里带便当，鼓励他们与他人分享，同时也要学会保护自己的食物。

3. 感泪疗法
❀ 感泪疗法师吉田英史：
日本的社会环境里，过于注重他人感受而压抑自我。
感泪疗法师的工作是，通过播放感人的短片，鼓励家长和学生们哭出来。接受“眼泪也有正面作用”这一点，学会释放和表达自己的负面情绪。

4. 霸凌现象
❀ 福山市立大学教育学部准教授、教育学博士弘田阳介：
目前日本社会的整体以及学校，都逐渐开始的反省过去是否过于强调人与人之间的集团化与同质化。比如，过去老师会认为，让大家都表现出同样的特质，是一件很有价值很好的事情。但现在日本社会也在发生变化，大家开始会展示并包容着不同的个性。人们开始会把自己的长处和弱点都作为自己性格中的一部分向他们展示和分享。